正確認識我校學生的基本素質
                          • 發布日期:2019-09-05
                          • 瀏覽:2046

                          戴 明 利



                          我校建校以來,所設民航服務、民航安檢、民航乘務和飛機修理四個專業的畢業生數以千計,如今分布在國內外各航空公司和各大機場相應崗位上,從事著重要而體面的工作,這是我校專業素質教育和就業指導工作的輝煌成果,同時也證明了我校學生的基本素質是完全適應民航事業發展需求的。

                          對我校學生基本素質評價方面,長期以來存在著一種偏見,認為我校學生入學起點較低,學習成績與普通高中生有一定差距,因此斷定他們的素質差,成材困難,甚至對其中有的同學喪失了信心。對此,有必要在教師中澄清和端正認識,學生本人也要正確認識自己,增強自信,努力進取,力爭早日成材。

                          分享一下對我校某班級部分同學中進行的一次調查情況:參加調查的18名學生包括8名男生和10名女生,平均年齡17.6歲,平均中考成績234.2分,其中7名男生承認,自己學習成績偏低,主要原因是沉溺于網絡游戲,忽視了正課的學習,占被調查學生總數87.5%,只有1名同學是由于身體和智力發育狀況較差,學習成績始終上不去。10名女生中由于癡迷網游導致學習成績欠佳的竟也占了7名,其他3名同學的情況分別是家庭經濟狀況不好、父母關系不睦和身體患病影響了學習成績。實際上,18名學生中除前面提到的1位同學智力素質稍低而外,其余同學在學習活動中都表現得非常聰明,腦筋轉彎快,動手能力強,知識視野廣闊,環境適應能力強,對新事物十分敏感。接受調查的學生普遍具有較高的計算機操作能力,有一位同學在數碼攝影、視頻文件編輯等方面的能力甚至超過了計算機課教師。

                          智力是一個多內涵概念,它包括了記憶力、觀察力、注意力、思維力、想象力等諸多方面。我們在評價一個學生的智力水平時,必須堅持全面、整體、動態分析的原則,不能因其某一方面的缺陷而將其全盤否定,人群中很少有人“一無是處”。應當承認,我校學生在智力發展方面是存在一定缺陷的,總體來說課堂注意力不足,缺乏良好的學習習慣和正確的學習方法,但其較強的觀察力、活躍的思維力和豐富的想象力,在某種程度上彌補了這些缺陷。這個唯一正確的評價方法應當成為我校全體教師的共識。

                          我們在教學中應該努力發現學生在智力發揮方面的亮點,找到突破口,充分發掘他們的潛質。安檢二班有一位同學,入學一年多以來被多科任課教師公認為課堂紀律渙散、學習成績低下的差生,但每位老師都承認他頭腦活躍,接受能力很強。本學期這個班開設書法課后,教師發現他書寫十分認真,作業成績超乎想象,有一些字的書寫水平超過字帖。教師及時肯定了他的進步,鼓勵他在各科學習中都能發揚這種精神,爭取學業成績的全面飛躍。學校領導認為,這位同學在書法課獲得的突出成績,有可能成為他走向成功的一個“拐點”。

                          本文前面提到,每一個學生都應當正確評估自己,對個人前途充滿自信心,而不要背上所謂學業差的包袱。隨便列舉幾個事例:2012年度畢業生成明娟、郭星楠,目前分別在北京首都機場航旅縱橫團隊和國際航空公司信息服務中心從事民航信息咨詢服務,均以其熟練的計算機操作能力和具有親和力的中、英文口語交流能力而成了崗位硬手;同班同學姜科,目前就職于北京首都國際機場商貿有限公司,通過她的奮斗,職位升至免稅店經理,薪酬成番增長。我校2008屆張靜同學,畢業后就職于太原武宿國際機場,經過四年的不懈打拼,24歲的張靜目前已升任在全國多家機場注冊有分公司的億升商貿有限公司總經理。在北京、深圳、大連等國內各大機場服務的畢業生蔣昆陽、劉歡、楊秀峰等,都因具有靈活的應變能力和堅忍不拔的意志力而取得優異的工作成績,受到單位和部門領導的肯定和表彰……上述同學在本校學習時的基本素質與目前的在校生沒有什么不同,他們能夠成就的,目前的在校生也照樣能夠成就甚至比他們更好。

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