我校公開2019年度教育質量報告
                          • 發布日期:2020-12-10
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                          1.學校情況

                          1.1學校概況

                          1.1.1學校名稱

                          葫蘆島中華商務學校

                          1.1.2辦學性質

                          民辦學校

                          1.1.3學校面積

                          占地面積16000平方米(非產權)

                          1.1.4學校校址

                          遼寧省葫蘆島市龍港區錦葫北路A-1

                          1.1.5學校資產情況

                              我校與葫蘆島渤船重工船用配套制造有限公司聯合辦學,葫蘆島渤船重工船用配套制造有限公司提供校舍,我校負責招生和日常管理工作。

                          1.2學生情況

                          1.2.1招生對象

                          應、往屆畢業生或同等學歷者(含職高、中專、技校、藝校)年齡15-22周歲。

                          1.2.2 在校生規模 

                          1.2.3新生生源情況表

                          1.2.4教學規模:我校采取2+1教學模式。

                          1.3教師隊伍

                          “興教之道在于師”、教師乃教育之本教育教學質量的提高關鍵在教師。教師素質是決定學校教學教育的先決條件。

                          隊伍結構不斷改善,教師培訓力度不斷加大,但還未形成一支能完全滿足教育教學要求,專兼結合,熱愛職教事業和相對穩定的職教師資隊伍。教師隊伍問題是關系到教育改革和發展的重大問題,沒有一支高素質的教師隊伍,就不可能有一個高水平的職業教育。實踐證明,我院校要想發展壯大,必須始終大力加強教師隊伍建設與管理,必須把教師管理工作放在整個事業發展的突出位置抓緊、抓實、抓好。

                          1.4設施設備

                          學校辦公室、播音室、形體教室、宿舍、以及操場上的體育健身器材。

                          2.學生發展

                          2.1學生素質

                          我校學生的思想素質主流是好的,他們青春煥發、朝氣勃勃、心靈純潔、思想活躍、積極上進團結集體、熱愛勞動、能夠很快的接受新鮮事物,有較強的可塑性。在這兩年來的教育教學的實踐中,特別是在大型的集體實踐中更能充分的得以驗證。但是交于普通高中我校的起點參差不齊,在學習、思想、習慣個人修養等方面也存在這一定的差距,具體表現如下方面:

                          1.部分學生無視校規校紀、缺乏自我控制力。主要表現為:上課遲到,早退曠課。

                          2.學習目的不明確,缺乏主動學習性。

                          3.部分學生缺乏自理能力,追求享樂。主要表現在:不能適應住校生活,埋怨住宿環境,要自己打掃房間,清理衛生。

                          2.2在校體驗

                          20199月份對2017級和2018級入學的學生共發放調查問卷230份主要從學習的滿意度、專業學習滿意度、生活滿意度、學校安全滿意度做得調查。收回230份調查問卷?;鼐砺矢哌_100%。

                          調查問卷詳情如下視圖:

                          2.3資助情況

                          嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機制,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,同時貫徹落實習近平總書記關于“實事求是,因地制宜,分類指導,精準扶貧”的工作方針。

                          我校主要資助方面有國家免學費、國家助學金,資助到位,堅決做到不漏一人,從而保障我校每一位貧困學生不因經濟困難而輟學,保障貧困學生安心學習,正常生活和身心健康成長。

                          2.3.1免學費

                          經教育行政管理部門依法批準、并且我校是符合國家標準的民辦中等職業學校就讀的一、二、三年級符合免學費政策條件的學生,按照我地區同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。我校經批準的學費標準高于補助的部分,按規定收取差額。

                          2.3.2助學金

                          2013年秋季學期起,國家將中等職業學校國家助學金資助對象確定為全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生;從2015年春季學期起,將中等職業學校國家助學金資助標準由生均每年1500元提高到2000元。家庭經濟困難學生比例按區域確定,西部地區按在校學生的20%確定,中部地區按在校學生的15%確定,東部地區按在校學生的10%確定。我校已實行我國新政策。

                          2.4就業質量

                          我校采取的是2年在校1年實習的教學方案。我校的學生來本校就讀全部暫時減免學費,學生在實習期間用頂崗實習的工資來補足學費。在學生三年級的時候就會安排學生就業實習,在實習單位學生可和用人單位簽訂就業協議。

                          3.質量保障措施

                          教學質量的保障措施是一個學校辦學的一個體現,是整個學校師生整體素質的一個體現。抓好教師隊伍建設,努力提高教師的整體素質以及教學水平。

                          3.1.專業動態調整

                          隨著我國提出要“大力發展職業教育,把高質量作為重點。以服務為宗旨,以就業為向導,推進教育教學改革”。同時隨著適齡生源不斷下降,各職業院校之間的競爭也是尤為激烈?!疤岣哔|量,發展內涵”已經成為一個主要的核心點。在人才培養質量的諸多要素中“專業建設”是重中之重。因此在專業動態調整機制時要充分考慮專業專業系統的各個組成部分。而專業建設又是專業動態調整機制的的重點。主要包括:市場調研,專業決策,專業設計,專業資源建設,專業運行和專業評估。

                          3.2教育教學改革

                          為貫徹落實全國職業教育工作會議精神深化職業教育教學改革,全面提高人才培養質量,現提出如下意見。

                          1)充分認識深化職業教育教學改革的必要性和緊迫性

                          2)進一步明確培養目標和學制

                          3)積極進行制度創新,實行靈活的教學制度

                          4)優化專業設置,加強專業建設

                          5)加強課程改革和教材建設

                          6)改進和加強德育課教學,提高學生思想政治素質

                          7)加強和改革文化基礎教育,提高學生科學文化素質

                          8)加強實踐教學,提高學生職業能力和創業能力

                          9)積極改進教學及考試考核方法和手段,推進現代教育技術的應用

                          10)建設高質量的職業教育師資隊伍

                          11)加強對教學改革工作的領導,重視教學研究

                          3.3教師培養及培訓

                          3.3.1指導思想

                          以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,立足三個堅持,即堅持科學發展觀,堅持以人為本,堅持深化改革;圍繞一個目標:完成學校教師的培養目標

                          3.3.2工作重點    

                          教師隊伍優化 ,學生素質提高,教學質量提升

                          3.3.3培養目標

                          1)不斷更新教育觀念

                          2)進一步發展自己的特長,具有鮮明的教學功能和特色

                          3)進一步拓寬培訓渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑

                          4)進一步加強育人力度

                          3.4規范管理情況

                          3.4.1教學管理

                          抓好教師的師德教育,強化工作責任心。要培養高素質的學生就必須有高素質的教師。我校注重教師的師德教育,嚴肅整頓 懶、散、松的工作作風。要讓教師在工作上有工作追求,做到責、愛、競、博、美、新。

                          3.4.2學生管理

                          1)加強學生的日常管理

                          2)加強學生的宿舍管理工作,積極推進文明宿舍

                          3)加強對班委會、學生會的指導,使之成為一個團結的集體,增強其戰斗力加強對班委會、學生會的指導,使之成為一個團結的集體,增強其戰斗力

                          4)宣傳先進、學習先進、爭創先進活動

                          5)加強學生的心理健康教育 

                          3.4.3安全管理

                          1)沒有班主任的許可不允許學生擅自出校門,要求門衛做好登記

                          2)校外人員進入校門需進行登記,校外車輛不可進入校園區

                          3)門衛人員必須嚴格履行職責

                          3.5德育工作情況

                          德育是學校的靈魂,是學生健康成長和學校的保障 。因此我校必須把德育工作擺在重要位置,時刻樹立教書育人,管理育人,服務育人的思想。

                          校園文化建設主要分為三個部分,包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的全面、協調發展,將為我校樹立起完整的文化形象。

                          4.校企合作

                          4.1校企合作開展情況和效果

                          校企合作注重在校學習與企業實踐,注重學校資源和企業資源信息的共享的雙贏模式。校企合作是當前職業教育改革的新趨勢,也是日后企業人力資源供應的主要渠道。校企合作可以使我們的學生一畢業就可以上崗,解決了當代學生就業難的問題,同時也給企業提供了培養優秀的專業人員,也為企業節省的招人、選人、培訓的實踐和資金。這樣的合作真的是一個好的對接,使我們雙贏的合作。

                          4.2學生實習情況

                          在校期間專業課修滿2年(初中畢業)/1年(高中畢業)的學生可參與實習。我校負責聯系實習單位,簽訂實習協議,負責與實習單位溝通協調。

                          5.社會貢獻

                          我院校屬于技能應用型學校,其社會服務功能具有鮮明的職業性和層次性,其專業社會服務主要體現在兩個方面:一是滿足行業、企業的人力資源開發和各類崗前、職后、轉崗培訓需求,為行業、社會開展各類技能培訓;二是以學校實訓實踐基地為依托,提供全方位的職業技能服務。

                          6.主要問題和改進措施

                          中職學生不變的心理狀況復雜多變,心理問題現象普遍,急需心理健康教育,心理素質有待提高,良好習慣亟待養成,引導學生充分認識自己,讓學生知道自己的“聰明”,展示自己的“特長”,發展自己的“個性”,明確自主成才的有利條件。 鼓勵學生刻苦學習專業技能,讓學生明白,雖然課堂上他們的文化基礎知識、現代科技知識、專業基礎知識和專業知識較差,但所學專業的技術能力、工作能力、社會能力以及創新能力較強,只能避輕就重,揚長避短,用長處帶動短處,達到事半功倍的效果。

                          20191225

                          文件提供/劉艷

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