（轉載改寫稿）

美國作家塞林格有一部風靡全球的小說，叫《麥田里的守望者》，里面這樣有一段話：

“我將來要當一名麥田里的守望者，有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊；我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田里的守望者。”

我覺得中職學校的教師應該就像小說的主人公霍爾頓一樣，他們的天職就是做一名守望者，麥田就是他們的教室。他們的職責就是用愛心和智慧去引導和教育這些孩子，讓他們走上人生的正軌，以免誤入歧途，墜入混賬的深淵。

中職生難管難教，這似乎是所有中職學校老師的共識。這些中職生，他們大部分都是學習成績差，考不上普通高中被迫進入中職學校的學生。他們在初中或社會上養成了一身的壞毛?。撼闊?、喝酒、打架、紋身、明目張膽地談戀愛。

他們之中不少人是留守兒童、進城務工人員子女，有一部分還屬于單親家庭、貧困家庭、殘疾家庭，父母離異、老師歧視、無人管教，再加上社會不良風氣的污染，導致這些孩子存在性格偏激、行為怪異、情緒易沖動，甚至漠視生命、有暴力傾向等一系列的心理問題。他們身上最突出的表現就是做事不計后果，對家長、老師沒有敬畏之心，對自己的未來缺乏明確的目標和方向，整日沉溺于手機游戲和一些無意義的消遣當中。

面對這樣一群學生，作為中職學校的老師特別是作為中職學校的班主任，我們要付出比普通高中教師高出十倍百倍的努力和艱辛，才能將他們從混賬的懸崖邊上拉回來，才能引導他們走上正途。

剛剛進入中職學校并且成為一名班主任時，我也曾經懷疑自己不是一個老師，而是一個一天二十四小時不休息全方位伺候學生的保姆。

學生基礎如此的差，上課注意聽講的寥寥無幾，更有甚者跟老師公然頂撞。你問他為什么不好好學習，他會理直氣壯地告訴你：少管閑事!你打電話找他家長，家長則告訴你，他以前就不學，他要知道好好學，我還能送他到你們這種學校？懟的你啞口無言。

面對這樣一群學生和家長，我也曾感到氣憤、氣餒，感到失落、沉淪，甚至想過辭職。但我知道抱怨沒有用，要么改變職業，要么改變自己的職業心態，除此之外別無選擇。

到今天為止，我進入中職學校當班主任已經整整過去了三個年頭。經過了斗智斗勇的三年“持久戰”，我才知道他們并非無可救藥，并非是不可雕琢的朽木，他們身上蘊藏著巨大的能量和學習的潛力，關鍵是你要找到打開他們心靈的鑰匙。

現在，我覺得當好中職老師特別是中職班主任，首先要做到以下三點。

第一，要了解學生，形成良好的師生關系。

這些進入中職學校的學生，表面上都是一些“問題學生”，但你如果仔細和他們以及他們的家長進行溝通交流，你就會發現問題背后的一些故事。沒有一個學生天生就想成為問題學生。

問題學生的背后往往是一個問題家庭。例如中職學校里面有一些離異家庭的小孩，這些學生的成績之所以迅速下降，性格開始發生變化，跟父母離異有很大的關系。這些孩子成績一旦下降，就會受到老師歧視，再加上社會上不良風氣的影響，很快就會偏離學習的正軌。

受家庭、學校、社會各方面因素的影響，中職生在學習上普遍都存在自卑心理，性格上比較自我，存在漠視家長和老師的管教等突出問題。其實這都是缺乏愛、缺乏安全感的表現。所以作為中職教師，首先要在了解學生的基礎上尊重他們，關愛他們，其次要通過一系列的手段讓他們對你產生親近感，和學生構建一種平等、和諧的良好師生關系。這對于班級管理非常重要。

第二，要尊重學生，妥善處理學生問題。

在很多中職學校的老師眼里，對待中職生一定要嚴格管理，否則他們就會蹬鼻子上臉，肆無忌憚。對待中職生嚴格管理，特別是課堂紀律方面，我非常贊同嚴格管理。但管理不是管制，嚴格不是專橫，不是憑著自己的性子隨意打壓學生，這種嚴格管理一定是建立在尊重學生并且學生已經對你產生了信任的基礎之上的。

很多中職教師包括我前期當班主任時最容易犯的一個毛病，就是“小事化大”。比如學生上課遲到、睡覺、玩手機、照鏡子這些小事，一些老師看到之后就勃然大怒，在課堂上訓斥學生。訓斥的結果往往是學生當面頂撞，或者直接摔門而去，留老師自己在教室里顏面盡失，十分尷尬。如果老師繼續不依不饒，事情往往會越鬧越大。

這些中職生大都十六七歲，他們有著很強的自尊心。你在課堂上當面訓斥，在他們看來就是在踐踏他們的自尊。社會上曾出現過一些弒師事件，當然在這種犯罪案件中，當事的學生的確脫不了干系，但是有時候跟教師處置問題的方式不當有很大關系。

同一種問題，不同的處理方式就會有不同的效果。我非常贊成德育專家余國良老師的觀點：對于處理中職生出現的問題，第一要沉住氣，生氣之前先數三十秒，給自己一個情緒的緩沖，然后再去處理問題，避免沖動辦錯事；第二要做好打持久戰的準備，中職生存在的問題由來已久，不可能一次性就解決矛盾，多用鼓勵的方式引導他去慢慢改變是唯一正確的方法。

第三，要相信學生，引導他們重拾自信。

中職教師不要老是帶著有色眼鏡去看待學生，不要一成不變地老是把他們看成是“差生”“問題學生”。學習成績差并不代表著這些學生一無是處，也不能因此就認定他們不會擁有美好光明的未來。再說學習成績差也不一定全怪罪他們自己，也有可能怪糊涂家長、怪不負責任的老師、怪管理混亂的學校。

做老師的一定要學會和學生換位思考，站在學生的角度去考慮問題，去了解他們的所思所想，了解他們的困惑和痛苦，才能真正走進他們的心靈世界。例如學生上課睡覺，很有可能是因為你的教學水平不高，教學內容枯燥，引不起學生的興趣。學生不服從你的管教，很可能是因為你從來沒有真正去關心和了解過他，沒有盡到老師的責任。

作為中職班主任，我覺得最重要的一點就是幫助學生找到自己身上的閃光點，幫助他們樹立人生路上的自信。據我了解，很多中職生初中時學習成績非常好，就因為某一個小小的變故，成績下降，從此一蹶不振，不僅對學習失去了自信，對于所有的事情都失去了自信。因此，樹立中職生的自信非常關鍵，這往往決定著他今后的學習和專業發展。如何樹立自信，就是只要這個學生在任何一個方面哪怕取得了一點點成績，你就要去大夸特夸，表彰他，鼓勵他，讓他嘗到勝利的滋味和被人夸贊的喜悅，產生具有鼓舞作用的成就感。

只要你有一雙發現美的眼睛，你就會發現我們教的這群中職生，許多人是身懷絕技，十八般武藝——樣樣精通。例如我校每逢教師節，學校的女老師們都會收到學生親手制作的各種工藝品，有一位服裝專業的學生甚至親手做了一條裙子送給她的班主任，班主任高興地四處炫耀。

三年過去了，因為這群孩子，我越來越喜歡這份職業，也越來越明白作為一名中職教師的意義。雖然我們培養的學生上不了清華、北大，也上不了985、211，成為社會精英的機率微乎其微，運氣好的話可能考上一個省內的二本院校就不錯了，運氣不好的話可能是上完大專甚至中職畢業之后就戛然而止了。

他們中的一大部分人將來可能會成為飛機場地服人員、火車站安檢人員、酒店服務人員、飯店廚師、汽車維修工、幼兒園老師、工廠的技術工人等。他們的工作雖然看起來既辛苦也不一定十分體面，但卻為整個社會的經濟建設發展貢獻著力量，他們甚至可能就是未來的大國工匠。我為教這些中職生而感到驕傲。

我又想起了教育家蘇霍姆林斯基的一句話，大意是：“同學們，你們將來每個人都不可能成為億萬富翁或國家總統，但你們將來每個人都要做父親、母親，做人家的丈夫或妻子。所以我們首先要學會做一個好人，將來才能做一個好爸爸、好媽媽、好丈夫、好妻子?！?/span>

我想這就是作為中職教師的意義，把學生們培養成一個好人，一個好爸爸，好媽媽，好丈夫，好妻子，好工匠。我甚至認為這比培養出一個國家總統或一個億萬富翁有意義得多。

最后我想改編塞林格的那段話，并再次重申我的教育理想：

我要當一名教室里的守望者，有那么一群孩子在教室里學習、玩耍、長大，其實他們都是在青春的路上狂奔。幾十個小孩子，里邊沒有大人，我是說，除了我。我呢，就在孩子群里，我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子奔跑時跌了跟頭，或者是迷失了方向，我得把他扶起來，拉回到正路上來。我是說，孩子們也許不知道自己是在往哪兒跑。我得看住他們。我整天就干這樣的事，我只想做個教室里的守望者。

（轉載自微信中職班主任交流群，原帖標題《做教室里的守望者》，作者安徽省皖北經濟技術學校教師張飛。轉載時文字上作了一些修改。）